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EDUCACIÓN VS ÉXITO

viernes, 4 de mayo de 2012

EDUCACIÓN VS ÉXITO EN EL PERÚ

Para conseguir una educación para todos en el Perú se necesita invertir en los que mas lo necesitan y no me prefiero precisamente a los que llaman mas pobres, si no a los NIÑOS Y JÓVENES ENTRE 0 Y 18 AÑOS, para cumplir estos objetivos de lograr una educación equitativa, existe en nuestro país un Proyecto Educativo Nacional (PEN), elaborado por el Consejo Nacional de Educación, expertos del Ministerio de Educación y otras instituciones como el Ministerio de Salud, Ministerio de la Mujer y Desarrollo Social, Consejo Nacional de la Juventud, Ministerio de Medio Ambiente, de Ciencia y Tecnología, recibido aportes de la Mesa de Concertación de Lucha contra la Pobreza, Gobiernos Regionales,y consulta con la ciudadanía, ya que en el articulo 81 de la ley general de educación(28044) así lo contempla ; pues el PEN 2021, tiene 6 objetivos generales en el que uno de ellos contempla I). oportunidad y resultados educativos de igual calidad para todos, y puntualizan i). LA PRIMERA INFANCIA ES PRIORIDAD NACIONAL; ii.TRECE AÑOS DE BUENA EDUCACIÓN PARA TODOS, Y EL PLAN ESTRATÉGICO ES DE MARAVILLA; me pregunto este es parte de una meta A LARGO plazo, quiere decir de 5 años a mas; ¿existe coherencia entre lo plasmado a largo plazo y las repetidas asignaciones presupuestales anuales que pronuncia cada ministro de educación?, pues NO, ya que en sus discursos la mayor parte de presupuestos se asignan a otros ministerios es mas a la primera infancia o inicial es el menor en comparación con cifras designados a niveles superiores, y mas aun comparados a nivel de países con gente inteligente que realmente invierte en los ciudadanos que desean, para afrontar los retos del mundo globalizado.

Las metas a largo plazo, no estan yendo a corde con las decisiones que estan tomando las autoridades, hay casos en que el dinero a asignado a educacion regresa al tesoro publico, esto implica incapacidad de gastos, y no debe suceder, el sector educacion carece de p`royectos a fovor de la educacion al margen de tener un PEN nosotros los docentes debemos tener como estrategia de inversion proyectos a corto plazo, que vayan a corde con los objetivos del PEN, o en todo caso plantaer nuevas maneras de logara una educacion deseada, es cierto que nuestros esfuersos son notables, y la preparacion que tenemos no responden casi a los intereses del pais, pero somos la clase que puede lograr objetivos en cponjunto, sin divisionismos, JUNTOS POR UNA EDUCACION DE CALIDAD, nuestras capacitaciones deben ser a corde con lo que deseamos por eso debemos presentar proyectos que nos favorezcan, ahora todo proyecto que se presenta en sectores publi8cos, DEBEN PASAR POR EL SISTEMA DE INVERSION PUBLICA , para generar su buena distribucion en cumplimiento con leyes de fiscalizacion, eso es nuestro talon de aquiles, no es nuevo decir que nosotros los docentes invertimos nuestro poco capital en nuestras especializaciones, maestrias y doctorados, por que las becas son limitadas y restringentes o ya estan designadas en algunos casos, NOSOTROS LOS MAESTROS, YA NOS ESTAMOS DANDO UN LUGAR RESPETADO EN EL PAÍS, dicen que los maestros somos los que tenemos las mas bajas notas en los ingresos a las universidades, sin embargo no siempre los que entran en primeros puestos o con altos puntajes logran ser personas de éxito, A EXENCIÓN DE QUE VENGA DE UNA FAMILIA DE CLASE A-B, EL ÉXITO NO ESTA EN LOS PUNTAJES, SI NO EN LA CAPACIDAD CREATIVA, PARA CREAR SERVICIOS, reflejado esta en la cantidad de EDUCADORES EMPRENDEDORES en el país, CAPACES DE CREAR SU PROPIA FUENTE DE INGRESOS, no formemos estudiantes repetitivos,fomentemos el dialogo en nuestras aulas, ya que ES EL REFLEJO DEL futuro hombre y mujer con capacidad de dialogo y de trabajo en equipo, FOMENTAR LA SANA COMPETENCIA, EDUCAR AL JOVEN PARA CREAR SU PROPIA FUENTE DE INGRESOS (educación productiva) teniendo una visión de las necesidades de su pueblo, su región el país y el mundo.

En los últimos años se dijo que el 14% de profesores pertenecemos a la clase media y alta, mientras el 86 % de maestros eramos pobres y muy pobres, este aspecto se debe revertir, por que hay ejemplos de ciudadanos QUE NO CONSIGUIERON UNA EDUCACIÓN FORMAL, SIN EMBARGO SON UN EJEMPLO DE HABILIDAD EN LOS NEGOCIOS, que tienen empleados con estudios formales; EL ÉXITO SE MIDE ESCALAR DE NIVEL DE INGRESOS, Y PODER APORTAR AL PAÍS CON IDEAS QUE AYUDEN A NUESTROS SEMEJANTES CON EMPLEOS O CON ALGÚN BIEN O PRODUCTO CON ÉXITO EN LA VIDA SOCIAL CON SUS SEMEJANTES TENER HABILIDADES SOCIALES MUY DESARROLLADAS, APOSTEMOS POR ESTE TIPO DE JÓVENES. Y LOS MAESTROS COMO NOSOTROS ESTAMOS COMPROMETIDOS, ESPERAMOS QUE EL GOBIERNO Y LA SOCIEDAD CIVIL ORGANIZADA TAMBIÉN, POR QUE LA EDUCACIÓN ES DE TODOS Y PARA TODOS.

LOS CONTENIDOS DEL DISEÑO CURRICULAR NACIONAL ES EL REFLEJO DEL HOMBRE Y MUJER QUE DESEAMOS PARA EL PERÚ, Y LOS DISEÑOS REGIONALES SON EL REFLEJO DE HOMBRES Y MUJERES QUE DESEAMOS FORMAR PARA LA REGIÓN, SIN EMBARGO DEBE TENER UNA VISIÓN HOLISTICA Y GLOBALIZADA.

PLANEAMIENTO ESTRATÉGICO

PLANEAMIENTO ESTRATÉGICO EMPRESARIAL

Por Lic. Candy Valera Chota

abcla1_20@hotmail.com

UNMSM Lima-Perú

Este ensayo se enmarca en las opiniones de dos autores renombrados en dirección estratégica empresarial, GRANT Robert (2006) DirecciónEstratégica: Conceptos Técnicas y Aplicaciones y JOHNSON. Jerry &SCHOLES Kevan (2000) Dirección Estratégica iniciaremos mencionando que la estrategia es aplicada en todas las áreas, aspectos y disciplinas del que hacer humano, ambos autores sobre dirección estratégica coinciden en que la estrategia es planificar con anticipación teniendo como aspecto fundamental la toma de decisiones favorables, el análisis de las amenazas, debilidades, fortalezas y oportunidades, como sistemas formales, ahora las empresas utilizan como técnica para planificar sus acciones a largo plazo. Respondiendo a las interrogantes ¿Dónde competir?, ¿Cómo competir?; incrementando sus fortalezas y trabajando en sus debilidades para convertirlos en ventajas competitivas que marque la diferencia sustancial.

En cambio la estrategia deliberada o deseada es la que ha concebido el equipo de alta dirección de la empresa, pero también resulta de racionalidad limitada aunque involucre a muchas personas y grupos dentro de un organización, pero la estrategia realizada es la que se lleva a cabo, sin embargo el determinante principal de la estrategia realizada es la que MINTZBERG denomina estrategia emergente esto implica las decisiones que emergen de un proceso complejo y elaborado de acuerdo a cambios externos de la organización

Sin embargo la concepción de que la dirección estratégica debe ser implantada mediante la combinación de planificación racional de arriba abajo y de emergencia descentralizada se apoya en las investigaciones de la teoría de la complejidad, una adaptación rápida a un entorno cambiante se consigue mediante la combinación de ambas estrategias. El diseño de aproximaciones analíticas a la formulación estratégica no significa que las habilidades como la intuición, la emoción, o la creatividad no estén contenidas en ella ya que son cualidades esenciales de una estrategia de éxito que involucra un análisis que es un factor determinante en un proceso estratégico, es importante tener en cuenta que el análisis estratégico no proporciona un dato definitivo sobre las razones de éxito y de fracaso de un plan estratégico y te evade del misticismo que carece de elección razonada. El análisis solido, lógico y aplicable teniendo en cuenta el aprendizaje mediante la experiencia. La formulación estratégica debe incluir, intuición y promover la creatividad, puesto que proporciona un lenguaje conceptual común y esquemas de trabajo que permitan establecer similitudes y diferencias entre ideas alternativas. Las funciones de la dirección estratégica como soporte de las decisiones pues esta le da racionalidad y mecanismo de coordinación de las acciones de los miembros de una organización promocionando la comunicación, la interacción de todos los miembros que comparten identidad, objetivos y situaciones competitivas de la organización en todos sus niveles consensuadamente.

La estrategia como meta consiste en mirar prospectivamente el futuro de la empresa con una orientación diseñada, racional, técnica, lógica, de manera formal y planeada, estableciendo aspiraciones motivadoras para todos los integrantes de la empresa con objetivos grandes estimulantes y ambiciosos, poniendo en práctica los compromisos con identidad.

El análisis en la formulación estratégica es un proceso emergente, pues tiene importancia por que facilita la coordinación, comunicación y motivación dentro de la empresa, además de ser dinámica flexible e innovadora y según los autores debe reconocer el papel destacado que tienen los valores y objetivos de la organización y la importancia del proceso estratégico para facilitar la comunicación y coordinación y debe reconocer la importancia de la intuición, el conocimiento táctico y el aprendizaje mediante ensayo error, ayudando a la comprensión de los problemas planteados.

GARRY JOHNSON menciona que la dirección estratégica son aquellas relacionadas con la empresa y que afecta la dirección de largo plazo de una organización, así como la forma de lograr ciertas ventajas para la organización con relación a la competencia, proporcionando mayor calidad y valor a los servicios que ofrece la empresa y el logro de un posicionamiento efectivo en relación con los competidores. Las actividades de una organización tienen en cuenta el ámbito de competitividad, esto resulta fundamental dentro de las decisiones estratégicas ya que es la adecuación de las actividades de una organización al entorno en el que se opera, y la diferencia en sus mercados considerando los cambios y reajustes que se tienen que hacer para tener éxito empresarial influenciado por corrientes filosóficas, tendencias, necesidades y exigencias de cada época; con un sistema eficiente de distribución buscando la integración de la oferta y la demanda. La estrategia también puede considerarse como la construcción y ampliación de competencias y recursos de una organización para crear oportunidades. Las creencias y valores de los Stake Holders tendrán influencia directa en el desarrollo de la estrategia de una organización que es la ruta de dirección a largo plazo, con el que se consigue ventajas competitivas a través de su configuración de los recursos de un entorno cambiante, para hacer frente a las necesidades de los mercados y cumplir expectativas de los stake holders adaptando a situaciones de incertidumbre que impliquen cambios.

Existen estrategias organizativas de diferentes niveles en una organización, la estrategia corporativa que esta relacionada con el objetivo y alcance global de la organización para satisfacer las expectativas de los stake holders y añadir valor a las distintas partes de la empresa. La estrategia de negocios se trata de com0o competir con éxito en un determinado negocio, la unidad estratégica de negocio (UEN), que seria la tercera estrategia que se menciona en este ensayo es una parte de la organización para la que existe un mercado externo concreto de bienes y servicios. Las estrategiasoperativas se ocupan de la dinámica de como los distintos componentes de la organización tales como procesos, recursos, personas y sus habilidades constituyen de manera afectiva a la dirección estratégica, corporativa y de negocios. La misión o lo que se desea hacer con los recursos que se dispone, la visión o intensión estratégica ideal, el objetivo que es cualitativo, la meta que es lo cuantitativo, el núcleo de competencias que son las habilidades diferentes del potencial humano y que a demás proporciona una ventaja competitiva, que simboliza calidad y diferencia,y son acciones, tareas especificas que vinculan la dirección estratégica y depende del rubro del negocio; se caracteriza por ser a largo plazo, la arquitectura estratégica que resulta de la combinación de los recursos, procesos de dirección estratégica, y competencias, para aplicar la estrategia es el diseño de la estrategia como tal; el control estratégico de las acciones emprendidas que materializa los propósitos para lograr la efectividad de las estrategias y las acciones, del mismo modo modificarlas si es necesario, el control nos permite que la verificación de las acciones emprendidas estén logrando los objetivos y las metas.

La dirección estratégica se ocupa de la complejidad derivada de las situaciones que implican sobre la totalidad de la organización pudiendo el directivo desarrollar una visión global para concebir la totalidad de la organización, o tener una visión macro de aspectos internos y externos de la organización. La dirección estratégica se caracteriza por la complejidad, tomar decisiones y realizar juicios a partir de la conceptualización de los problemas más difíciles.

El vocabulario relativo a estrategia como menciona JOHNSON es la visión como lo global y como la misión lo que debe hacerse, las metas que son las acciones cotidianas de carácter puntual con eficiencia y eficacia en un tiempo determinado, el núcleo de competencias que garantizan la calidad y el servicio distintivo, diferente difícil de copiarla o reproducirla, única, es la diferencia valorativa y aceptable socialmente que tiene una empresa; la estrategia que se encuentra inmersa en cada parte de la organización, que es a largo plazo, al arquitectura estratégica que es la conjugación de todos los elementos que constituyen la organización en todas sus áreas. El control o controles que permite hacer seguimiento teniendo en cuenta factores externos y opiniones de los clientes, proveedores, empleados y competidores. Sin embargo la dirección estratégica y la dirección operativa difieren la primera es ambigua, compleja, global, a largo plazo, la segunda es rutinaria, con operatividad específica ya corto plazo. En cambio la dirección estratégica se compone de tres elementos fundamentales como la dirección estratégica, que incluye el análisis estratégico, la elección de la estrategia y la implantación de la estrategia.

El fin del análisis estratégico es conseguir tener una perspectiva de las influencias clave sobre el bienestar presente y futuro de la empresa de las oportunidades que ofrece el entorno y las competencias de la organización en la organización existe un complejo mundo comercial, económico, dinámico en que se presentan las amenazas y oportunidades para la organización en tanto conviene extraer de esta complejidad una perspectiva de los impactos clave del entorno sobre la organización, también los factores del intorno o interno que son sus fortalezas y debilidades pues se identifican teniendo en cuenta los recursos tangibles e intangibles convirtiéndose estos en autenticas ventajas competitivas o núcleo de competencias tales como habilidades, conocimientos y actividades que no se pueden imitar son auténticos de la empresa; venimos repitiendo algunos términos en este ensayo por que tanto GRANT Robert y JOHNSON. Jerry tratan de explicar de modo sencillo lo que representa una direccione estratégica empresarial, vale destacar que la elección de la estrategia implica la identificación de las bases para la elección de la estrategia, para la evaluación y selección de algunas de ellas, vale decir la comprensión total de las bases subyacentes a la futura estrategia, con el fin de generar opciones estratégicas; también implica elegir la estrategia del negocio (EN)esto significa identificar las ventajas competitivas que surgen de comprender tanto mercados como clientes. Del mismo la creación de las opciones estratégicas es una ayuda para la elección de la estrategia teniendo en cuenta las fortalezas de la organización o puntos fuertes, superando las debilidades y aprovechando las oportunidades al tiempo que supera los desafíos al que se enfrenta la organización creando nuevas oportunidades para la empresa y los criterios de factibilidad sin embargo considerar si la elección de la estrategia es correcta o incorrecta depende de la valoración de la alta dirección. La implementación de la estrategiaimplica la planeación de recursos, combinándolos con el potencial del personal o potencial humano por lo que surge la gestión del cambio estratégico. Esto me permite decir que en las alternativas que presentan los autores se llaman estrategias ajustadas y estrategias extendidas, la primera es regulada con el entorno de la empresa conjuga en una dinámica que determina en aspectos relacionados con la organización, mientras que la segunda se entiende a aquella que partir de los recursos y competencias son capaces de crear oportunidades de desarrollo dela estrategia, escoger el tipo de estrategia depende de los resultados del análisis DAFO, la evaluación de las matrices EFE y EFI, también del análisis financiero que participa como factores internos de la empresa, depende del estratega. Para JOHNSON menciona que las estrategias son el resultado de una planificación y un análisis cuidadoso de los objetivos con los que los directivos son capaces de tomar decisiones que definan el futuro de la empresa por lo que esto no determina el futuro dela organización por estar en un entorno cambiante y la coincidencia de estos aspectos determinaran el éxito a fracaso de un plan estratégico. Menciona que habrá mas estrategias en las organizaciones basadas en las ya existentes sucediendo un incremental ismo lógico y las estrategias se ven restringidas por culturas institucionales; esto quiere decir que los problemas actuales de las empresas sobre todo en Perú las de extracción se ven obstaculizadas por determinantes culturales de los países americanos, es importante considerar aspectos culturales para tomar una estrategia y sea exitosa. La dirección estratégica en contextos de pequeña empresa y de empresas multinacionales juegan un papel decisorio, puesto que la segunda se ve forzada a tener una estrategia prospectiva, puesto que es mundial y abastece a varios segmentos de la población mundial por ello esta sujeta a mas competidores y satisfacer la demanda de millones de usuarios; la primera por ser pequeña y operar en segmentos de mercados es poco exigente pero no esta exenta de ella. En los sectores públicos o empresas sujetas a condiciones políticas de mercado, se caracteriza por ser del gobierno en este aspecto el concepto de competencias suele relacionarse con la competencias por los recursos, los indicadores son por resultados, incremento de la competencia etc. El papel de la ideología en sectores públicos son mayores que en los privados; en las empresas privatizadas por el gobierno consiste en un cambio de estatus se procede por que el gobierno considera beneficioso obligar a estas organizaciones a concentrarse mas en los mercados y necesidades de los consumidores y las presiones de la competencia estas organizaciones dependen de la regulación publica. Los sectores voluntariados y lucrativos también juegan un papel importante en una sociedad puesto que para ellos la estrategia es en conseguir fuentes de financiamiento que están validadas y están relacionadas con donantes a pesar de estos las presiones políticas obligan a que las decisiones y responsabilidades se mantengan en el centro de la organización; las organizaciones de servicio profesionales también se encuentran reguladas y determinadas por estrategias de promoción ya que la misión y visión esta enmarcado en valores humanísticos o de servicio social, como las clínicas y centros de apoyo social, ONG, educación etc.

BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA

ü GRANT Robert (2006) Dirección Estratégica: Conceptos Técnicas y Aplicaciones Editorial Aranzadi S.A. Impreso en España.

ü JOHNSON. Jerry &SCHOLES Kevan (2000) Dirección Estratégica editorial Pearson educación S.A. impreso en Madrid 2001. “Dios le bendiga por sus enseñanzas”

Ella quiere que regreses

Ella quiere que regreses, mientras tu prestigio es como el sol, eres agrio y corrosivo, eres solo un hombre, que decora su ego, y no acepta su tiempo perdido, eres el que redujo a nada a un amor noble,  que un día te hizo su todo.
eres el hoy, que busca el ayer, eres el que sondea respuestas en sus recuerdos, eres el que alimentan sus días solo,  en la casa vieja que fue tu paraíso,
ella solo quiere que regreses,
pidió a Dios que te saque de la metamorfosis, se cansó de esperar un milagro,   sus  ruegos nunca fueron escuchados,
ella solo quiere que regreses,
no sabes como te echa de menos, su licor es el yoga,  porque ya no bebe de tu silaba,  la impureza que la intoxicaba tanto. eres mordaz, lo sabe...
pero ella quiere que regreses,
para volver a ver,  ese punto negro que la volvía loca,  quiere saber, ¿que se siente de nuevo?, y recuerda entonces, que tu lunar era su luna, que por las noches endiosaba tu rostro bordado en su lecho, se empapada en la miel de tu falso amor, que termino por separarlos,
ella quiere que regreses,
entonces busca entre sus memorias, sin poder conciliar el sueño, y encuentra una respuesta oscura,  sabe que tus besos eran su alcaloide perfecto, cuando te alumbraba con la dicha de ser padre, cuando te regalaba su tiempo y su belleza, cuando su risa era pura y en su mirada solo existías tú, cuando vivía para agradar tus pupilas turbadas,  cuando sabía que bebías de otros pechos, el elixir que sus senos guardaban con decencia, cuando la mesa tendida estaba para ti, ella te esperaba con la cena lista,  cuando ella,  cubría  el banquete con el mantel blanco que compraron juntos,  entre risas y empujones en el mercado de antes, para que luego en su velador,  tu  degustaras del bufet que ella inventaba con emoción para tu lengua, 
mientras tejía los ropones para los niños,  se imaginaba entre las sabanas contigo, endiosándose en silencio,  erotizante de placer genuino por ti, ¡hombre agrio!,  te esperaba todas las noches, se mordía los labios turgentes, y bailaba ante el espejo  mientras se apreciaba ardientemente...
cansada de esperar,  quedaba rendida entre los brazos de  morfeo, olvidaba que tu paladar quería lo picante, amanecía triste y marchita, pero sus hijos, le daban nuevas energías para seguir esperándote,   ¿porque eres corrosivo?,  ¡hombre de madera!
pero ella quiere que regreses
recuerda ,  que te esperaba para celebrar su aniversario,  adornando su sexy silueta, con el vestido más seductor que encontraba, aquel verde que te volvía loco... ¿lo recuerdas?  su pequeña cintura solo era apreciado por un reflejo, cuando su rostro era capullo,  y tú la cambiabas por hojas secas de las calles humeantes, cuando su piel era la porcelana,  que solo tu mano acariciaba, mientras tu preferías cambiarla por carbones de sexo barato, ...ella salía sola... pero cada vestido que se probaba pensaba en ti, pensaba en tus dientes destrozando el vestido,  hambriento de placer por ella, cada fragancia que compraba pensaba en ti, en tu olfato embriagándote de su aroma seductora, cada transparencia que compraba era para tu ojos, para llenar tus sentidos, y le hagas tu diosa,
hoy solo quiere que regreses
para que caminen por la plaza de la vejéz aunque no lo aceptes, eres solo un hombre...
ella solo quiere que regreses,
porque ya no puedes degustar los banquetes, porque el sexo ya solo es un recuerdo, y el amor se perdió entre placeres del que no puedes salir, pero ella aun así,  quiere que regreses.

Cultivo de Drosopila melanogaster en laboratorio-Genética

Desde mi Blog, quiero compartir con colegas y estudiantes esta práctica, que corresponde a cultivo de Drosophila melanogaster, en un medio de cultivo utilizando recursos de la zona, para su observación evolutiva,y análisis genético, usted puede relacionar estos contenidos con sus saberes de genética, las leyes de Mendel, observar el desarrollo desde el apareamiento, la ovogenesis, la pupa, larva y el ciclo adulto, asi como la determinación del sexo, y características genotipicas y fenotipicas de esta fascinante especie que se encuentra al alcance de nosotros para estudiarlo ya que los experimentos realizados por genetistas y estudiosos aportan avances en tratamientos para enfermedades en humanos.

Nota: Es importante atrapar a dos reproductores o mas (Macho y hembra), para que estas se reproduzcan y coloquen sus huevos en el medio de cultivo preparado por el experimentador, luego observar su evolución y la resistencia de ganes dominantes o recesivos, según características observados en los insectos portadores de huevos.

1.- Marco teórico.

La mosca Drosóphila, mosca del vinagreo o de frutas, es pequeña de 1-2 mm, su aspecto es de color marrón claro u ocre, sus ojos son generalmente de color rojo claro o en algunas especies varían de tonalidades de marrón a rojizo, tiene dos alas ligeras,su vuelo es lento y la podemos localizar fácilmente en frutas muy maduras en proceso de descomposición o cerca de recipientes abiertos que contengan vinagre o vino. (en la parte de anexos estoy describiendo las características morfológicas de la Drosophila.

su nombre, Drosophila melanogaster proviene de voces griegas que significa literalmente «amante del rocío de vientre negro», como dijimos es una especie de díptero braquícero de la familia Drosophilidae.

Es una especie utilizada frecuentemente en experimentación genética, dado que posee un reducido número de cromosomas (4 pares), breve ciclo de vida (15-21 días) y aproximadamente el 61 % de los genes de enfermedades humanas que se conocen tienen una contrapartida identificable en el genoma de las moscas de la fruta, y el 50 % de las secuencias proteínicas de la mosca tiene análogos en los mamíferos.

Para propósitos de investigación, fácilmente pueden reemplazar a los humanos. Se reproducen rápidamente, de modo que se pueden estudiar muchas generaciones en un corto espacio de tiempo, y ya se conoce el mapa completo de su genoma. Fue adoptada como animal de experimentación genética por Thomas Morgan a principios del siglo XX. Sus 165 Mb de genoma (1 Mb = 1 millón de pares de bases) fueron publicados en marzo de 2000 gracias al consorcio público y la compañía Celera Genomics.3​ Alberga alrededor de 13.600 genes.

Thomas Hunt Morgan comenzó a usar esta especie en la Universidad de Columbia en 1910 en un laboratorio conocido como "la sala de moscas". Él y sus colaboradores (incluso los famosos genetistas A.H. Sturtevant, Calvin Bridges, y H. J. Muller), comenzaron experimentos utilizando botellas de leche para criar moscas y lupas para observarlas. Las lupas fueron reemplazadas más tarde por microscopios de disección. Gracias a estas moscas pequeñas e inofensivas, Morgan y sus colaboradores dilucidaron muchos principios básicos de herencia, incluso la herencia ligada al sexo, epistasis, alelos múltiples y mapeo de genes.

Seymour Benzer y otros han utilizado mutaciones que afectan el comportamiento de estas moscas para aislar genes implicados en la visión, el olfato, la audición, el aprendizaje, la memoria, el cortejo, el dolor, y otros procesos.

Tras el trabajo pionero de Alfred Henry Sturtevant9​, Benzer y colegas10​ utilizaron ginandromorfos (mosaicos sexuales) para desarrollar la nueva técnica de mapeo del destino. Esta técnica permitió asignar una característica particular a una ubicación anatómica específica. Por ejemplo, esta técnica demostró que el comportamiento de cortejo sexual masculino está controlado por el cerebro10​. El mapeo del destino del ginandromorfos también proporcionó la primera indicación de la existencia de feromonas en esta especie11​. Los machos distinguen entre machos y hembras conespecíficos y dirigen el cortejo hacia las hembras, gracias a una feromona sexual específica que las hembras producen principalmente en sus tergitos (placas dorsales endurecidas del exterior del abdomen).

Es interesante poder relacionar contenidos cientificos, con la reproducción de las especies, y la especie humana no es ajena a esta ley, en otro articulo de mi mismo blog trato el tema, tambien en mis inspiraciones y poemas.

En esta practica lo usamos para observar la evolución desde la etapa huevo-pupa-larva-adulto.

Tenemos que conocer la taxonomia de esta especie fascinante.

taxonomia Drosophila melanogaster, macho

Drosophila melanogaster, macho

Taxonomía

Reino: Animalia

Filo: Arthropoda

Clase: Insecta

Orden: Diptera

Suborden: Brachycera

Familia: Drosophilidae

Subfamilia: Drosophilinae

Género: Drosophila

Subgénero: Sophophora

Complejo específico: melanogaster complex

Especie: D. melanogaster

Meigen, 1830

En el vídeo usted puede observar las Drosophilas que utilizamos en este experimento.

2. Introducción:

La mosca Drosóphila o mosca del vinagre es una mosca pequeña de 1-2 mm, su aspecto es de un color ocre y sus ojos son generalmente de color rojo. Su vuelo es lento y la podemos localizar fácilmente en frutas muy maduras en proceso de descomposición o cerca de recipientes abiertos que contengan vinagre o vino. Es ideal para pequeños peces que necesitan alimento vivo, como por ejemplo los ciprinodóntidos (killis), o juveniles de otros mayores.

Su ciclo de desarrollo depende en mayor medida de la temperatura, siendo de una media de 10-15 días acortándose bastante en verano. Las fases de desarrollo pasan por la fase de huevo, que una mosca adulta ha depositado en un medio apropiado (papilla) y ya a los pocos días podemos ver como diminutos gusanos que van recorriendo el recipiente alimentándose de esta papilla (si por ejemplo usamos gelatina de fresa en la composición, podremos ver sus estómagos llenos y de color rojo). A los pocos días estos se sitúan a media altura de las paredes del recipiente donde pasan a la fase de pupa, permaneciendo en este estado unos días hasta que se completa la metamorfosis en su interior y sale al exterior la mosca. Esta a los pocos minutos ya vuela e inicia de nuevo el ciclo.

3. Materiales.

1.- Moscas Drosophyla Melanogaster machos y hembras (Atrapar Drosopilas macho y hembra para reproducirse,la diferencia entre ellas es el vientre, las hembras son algo más grandes y esbeltas tienen de 7 a 8 lineas negras en el abdómen, mientras que los machos tienen solo 4 o 5 lineas en el abdomen y al final tienen una punta muy negra). mostraré una imagen, no te agunsties, las moscas vendran por comida a tu frasco.

2. pomo de vidrio relativamete mediano transparente,(no acaramelado), no necesitas tapa de rosca, podrás cubrir con una gasa o tela transparente con espacios o huecos diminutos y una liga para sujerá la boca del pomo y no escapen las moscas atrapadas para reproducirse en el interior de tu medio de cultivo.

3.Un platano maduro

4. Una espatula

5.azucar morena

6. levadura de panaderia (funciona como antifungico), para que el medio de cultivo permita sobrevivir a las pupas.

7. Microscopio

9. porta objeto y cubre objeto

10.- libreta de apuntes

11.- camara o celular para grabar y fotografias sus obervaciones todos los dias

4. Procedimiento experimental.

a.-En el Recipiente para el cultivo:

1.Empieza a triturar el plátano hasta obtener una pasta homogénea, mezcla el azúcar, si es necesario se agrega un poco de agua destilada, la levadura se espolvorea al final en la mezcla obtenida.

2. vierte en el frasco o pomo de vidrio transparente la mezcla en proporción de 1-1,5cm del fondo, cuidando de no ensuciar las paredes del frasco y los dejaremos homogenizar. Para finalizar espolvoreamos la levadura o añadiremos unas gotas de vinagre por encima de la papilla.

(mejor es disponer de dos botes para que en caso de que uno se malogre o se infecte de ácaros (se ven como unos puntitos negros), podamos disponer de otro cultivo sano con el que reiniciar un nuevo cultivo.

Los botes idóneos son los de las galletitas saladas, que son de aproximadamente 1.5 litros y la tapa no es de rosca. Les haremos un agujero en la tapa para ventilación, de 1 cm de diámetro y prepararemos una gasa de malla fina para tapar los agujeros cuando las moscas estén dentro, ya explique este punto en materiales.

3.- colocar a las moscas en el interior del frasco para obtener sus huevos

4. Usted observará los cambios y evolución de estas moscas, las madres mueren y quedan sus huevos, en el caldo de cultivo.

5. Anota sus observaciones y contrasta con la parte teórica y compara con otras investigaciones parecidas.

Obtención de las primeras moscas:

Después de colocar los botes cerrados en el exterior de nuestra vivienda, o en el laboratorio, o un balcón o ventana, durante un día; las drosóphilas que pululan un poco por todas partes, irán entrando por el agujero de la tapa atraídas por la comida y normalmente no suelen salir si el agujero no es muy grande, como he dicho antes con 1cm de diámetro basta. Una vez que tengamos una docena podemos tapar los agujeros con la gasa y ya solo tenemos que esperar a que se reproduzcan y recolectarlas posteriormente.

Hay que tener especial cuidado con las plantas que tengamos en el balcón, ya que algunas de ellas ahuyentan a las moscas como por ejemplo la hierbabuena y la albahaca. Con retirarlas provisionalmente o colocar el bote en el lado más apartado solucionaremos el problema.

También se puede hacer un cultivo si conseguimos moscas con las alas atrofiadas (ápteras). Estas se suelen usar en laboratorios para experimentación y universidades. Aunque no vuelan si que dan saltos bastante grandes, pero aun así evitamos el problema de que se nos escapen por dentro de casa cuando alimentemos a nuestros peces.

Recolección de las moscas:

colocamos la mezcla legeramente descuberta en un lugar para atrapar moscas Drosophila, cuando tengamos la cantidad deseada, procedemos a cerrar el frasco atención con la gasa, no con la tapa rosca recuerda necesitan oxigenacion para vivir y evolucionar.

5.- Observaciones y Resultados

a.-Desarrollo de las larvas 

Después de observar como se aparean las moscas y estas se reproducen a través de huevos carentes de motilidad al principio, observas que en el transcurso de unas horas los padres mueren para dejar sus huevos listos para evolucionar, tal como se observa en el video y en la imagen.

b. Cromosomas de Drosophila melanogaster.

Cromosomas sexuales (X Y, asi como en humanos los cromosomas XX-femenino y XY masculino, en la drosophyla no cambia, asi como se encuentra en la imagen que coloqué en la sección anterior usted podra relacionar y esta imagen.

Explicación:

Tal como se observa la mosca hembra presenta mas rayas finas y es esbelta y relativamente mas grande, mientras el macho presenta un par de lineas negras y una linea gruesa mas oscura en la terminación del vientre.

Los cromosomas XX son de la hembra y los cromosomas XY del macho en el entrecruzamiento genético acudimos a las leyes de Mendel, a los genetipos y fenotipos, de una célula derivan células hijas que generan una posible asimetría. Presenta una asimetría inicial en la distribución de sus componentes citoplasmáticos que da lugar a sus diferencias de desarrollo. En la ovogénesis se generan células foliculares, células nodrizas y el ovocito. La mosca de la fruta, a 29 °C, alcanza a vivir 30 días; y de huevo a adulto 7 días.

c. El desarrollo temprano determina la formación de ejes.

El primordio desarrolla diferencias en los ejes: anteroposterior y dorsoventral.

Una sucesión de acontecimientos derivados de la asimetría inicial del cigoto se traduce en el control de la expresión génica de forma que las regiones diferentes del huevo adquieren distintas propiedades. Esto puede ocurrir por la diferente localización de los factores de transcripción y traducción en el huevo o por el control diferencial de las actividades de estos factores.

Después sigue otra etapa en la que se determinan las identidades de las partes del embrión: se definen regiones de las que derivan partes concretas del cuerpo.

Los genes que regulan el proceso codifican reguladores de la transcripción y actúan unos sobre otros de forma jerárquica. También actúan sobre otros genes que son los que verdaderamente se encargan del establecimiento de este patrón (actúan en cascada).

También hay que tener en cuenta las interacciones célula-célula ya que definen las fronteras entre los grupos celulares.

d. Estructura de un segmento

Hay 3 grupos de genes en función de sus efectos sobre la estructura de un segmento:

1.- Genes maternos: expresados por la madre en la ovogénesis. Actúan durante o después de la maduración del ovocito. Un ejemplo es el gen bicoid.

2.- Genes de segmentación: se expresan tras la fertilización. Se encargan del número y polaridad de los segmentos (hay 3 grupos que actúan secuencialmente para definir las partes del embrión).

3.- Genes homeóticos: controlan la identidad de los segmentos (no el número, ni polaridad o tamaño).Etapas del desarrollo.

La siguiente etapa del desarrollo depende de los genes que se expresan en la mosca madre. Estos genes se expresan antes de la fertilización. Pueden dividirse en:

i.- Genes somáticos maternos: se expresan en células somáticas = células foliculares.

ii.- Genes de línea germinal materna: pueden actuar tanto en células nodriza como en el ovocito.

Existen cuatro grupos de genes que intervienen en el desarrollo de las diferentes partes del embrión. Cada grupo se organiza en una vía diferente que presenta un orden concreto de actuación. Cada vía se inicia con hechos que tiene lugar fuera del huevo, lo que tiene como resultado la localización de una señal dentro de este. Estas señales (son proteínas que reciben el nombre de morfógenos) se distribuyen de forma asimétrica para cumplir funciones diferentes.

Del eje antero-posterior se encargan 3 sistemas y del dorso-ventral se encarga uno:

1. Sistema Anterior: responsable del desarrollo de cabeza y tórax. Se requieren productos de la línea germinal materna para situar al producto del gen bicoid en el extremo anterior del huevo.

2. Sistema Posterior: responsable de los segmentos del abdomen. Muchos productos intervienen en la localización del producto del gen nanos, que inhibe la expresión de hunchback en el abdomen.

3. Sistema Terminal: desarrollo de estructuras de los extremos no segmentados del huevo. Depende de los genes somáticos maternos (activan el receptor codificado por torso).

4. Sistema Dorso-ventral: se inicia por una señal desde una célula folicular de la cara ventral del huevo y se transmite a través del receptor codificado por el gen Toll.
Esto produce la generación de un gradiente de activación del factor de transcripción producido por el gen Dorsal.Todos los componentes de los cuatro sistemas son maternos por lo que los sistemas que establecen el patrón inicial dependen de sucesos anteriores a la fertilización.

Desarrollo Dorso-Ventral

Existe una compleja interrelación entre oocito y células foliculares (genes del oocito son necesarios para el desarrollo de células foliculares y señales de estas, transmitidas al oocito, provocan el desarrollo de estructuras ventrales).

Otra vía se encarga del desarrollo dorsal durante el crecimiento del huevo.

Los sistemas funcionan por la activación de una interacción ligando-receptor que desencadena una vía de transducción.

El proceso depende, en su inicio, del gen Gurken (que actúa también en diferenciación antero-posterior). El mRNA de Gurken se sitúa en la cara posterior del oocito haciendo que las células foliculares adyacentes se diferencien en células posteriores. Estas células devuelven una señal que desencadena la producción de una red de microtúbulos que es necesaria para la polaridad.

La polaridad dorsoventral se establece cuando gurken llega a la cara dorsal del oocito (depende de la expresión de varios genes más).

El producto de Gurken actúa como ligando interaccionando con el receptor (producto del gen Torpedo) de una célula folicular.

La activación de este receptor desencadena una vía de señalización cuyo efecto final es el impedimento a que se desarrolle la cara ventral en la dorsal (se produce un cambio en las propiedades de las células foliculares de esta cara).

El desarrollo de estructuras ventrales requiere genes maternos que establecen el eje dorso-ventral. El sistema dorsal es necesario para el desarrollo de estructuras ventrales (como mesodermo y neuroectodermo). Mutaciones en él, impiden el desarrollo ventral.

La vía del desarrollo ventral, también se inicia en las células foliculares y finaliza en el oocito. En las células foliculares se producen una serie de señales que acaban generando un ligando par el receptor (producto del gen Toll = primer componente de la vía, que actúa dentro del oocito).

Toll es el gen crucial en el transporte de la señal al interior del oocito.

El resto de componentes del grupo dorsal codifican productos que o regulan o son necesarios para la acción de Toll. Toll es una proteína transmembrana (homóloga al receptor de la interleuquina 1).

La unión de su ligando al receptor Toll, activa la vía que determina el desarrollo ventral. La distribución del producto de este gen es muy variable, pero solo induce la formación de estructuras ventrales en lugares adecuados (parece que solo se expresa producto activo en ciertas regiones).

Tras la unión del ligando, el receptor Toll se activa en la cara ventral del embrión. Esta activación desencadena en una serie de procesos en los que intervienen los productos de otros genes y que termina en la fosforilación del producto del gen cactus que es el regulador final del factor de transcripción del gen Dorsal.

En el citoplasma hay un complejo cactus-dorsal inactivo pero que al fosforilarse cactus libera a la proteína dorsal, que entra en el núcleo.

La activación de toll lleva a la activación de dorsal.

Se establece un gradiente de proteína dorsal en el núcleo que va del lado dorsal al ventral en el embrión. En la cara ventral, la proteína dorsal se libera hacia el núcleo pero en la dorsal, permanece en el citoplasma.

La proteína dorsal activa a los genes Twist y Snail (necesarios para el desarrollo de estructuras ventrales) e inhibe a los genes Decapentaplegic y Zerknullt (necesarios para el desarrollo de estructuras dorsales). La interacción inicial entre gurken y torpedo lleva a la represión de la actividad de spatzle en la cara dorsal del embrión (ligando de toll).

La proteína dorsal, situada en el núcleo, inhibe la expresión de dpp. De este modo, las estructuras ventrales se forman según un gradiente nuclear de la proteína dorsal y las estructuras dorsales según un gradiente de la proteína dpp.

En el eje dorso-ventral hay tres bandas bastante próximas que definen las regiones en las que se forman mesodermo, neuroectodermo y ectodermo dorsal (ordenadas de ventral a dorsal).La Similitud con humanos Cerca del 75% de genes humanos vinculados con enfermedades, tienen su homólogo en el genoma de la mosca de la fruta,16​ y el 50% de las secuencias de proteínas de la mosca tiene su homólogo en mamíferos. Existe una Base de Datos en línea, llamada Homophila está disponible para estudios de enfermedades genéticas humanas homólogas en moscas y viceversa.

Vista microscópica una larva adulta saliendo del porta objeto, se observa el fluido proteico y partes de la Drosophila en su metamorfosis en estado de larva.


6. Conclusiones.

1. Las Drospophilas son moscas de frutas comunes que su uso en alimentos para peces es aplicado por muchos aficionados, es de menor osto y es nutritivo para los peces.

2. En las investigaciones sobre genética esta especie es muy utilizada ya que su estudio no lleva mas de 20 días en el laboratorio.

3. La Drosophila sigue siendo usado extensamente como modelo genético para diversas enfermedades humanas incluyendo a desórdenes neurodegenerativos Parkinson, Huntington, ataxia espinocerebelosa y Alzheimer. Esta mosca también se usa en estudios de mecanismos del envejecimiento y estrés oxidativo, sistema inmunitario, diabetes, cáncer, abuso de drogas.

4. En su observación superficial la Drosophila presenta una asimetría inicial en la distribución de sus componentes citoplasmáticos que da lugar a sus diferencias de desarrollo. En la ovogénesis se generan células foliculares, células nodrizas y el ovocito.

5. La mosca de la fruta, a 29 °C, alcanza a vivir 30 días; y de huevo a adulto 7 días.

6. El ciclo de desarrollo empieza en el huevo-larva-pupa-adulto y luego regresa a huevo, asi sigue el proceso tal como explico en los videos anexados a este trabajo, y en algunas imágenes de esta publicación. ver también anexo ye imágenes.

7. Las hembras no copulan sino después de 10 horas de emergidas de la envoltura. Al copular almacenan considerables cantidades de espermatozoides que fecundan a los óvulos antes de la ovoposición.



7. Anexos.

Apareamiento de moscas Drosophyla Melanogaster

Deferencias de Drosophyla macho y Hembra

Características morfológicas de Drosophila melanogaster

CABEZA: La cabeza se compone de seis segmentos fusionados:

1. Antena, cada una consistente de tres segmentos.

2. Aristas, cada una ramificada con origen cerca del segmento distal de cada antena.

3. Proboscis, lengua.

4. Ojos compuestos, formados de un gran número de facetas independientes (Omatidios)

5. Ocelos, ojos simples, en número de tres y localizados entre los ojos compuestos en la superficie dorsal de la cabeza.

6. Setas, vibrisas, orbitales, ocelares, verticales, posterverticales.

TÓRAX: El tórax está compuesto de tres segmentos fusionados:

1. Protórax, consistente par de húmeros y el primer par de patas (cada pata formada de: coxa, trocanter, fémur, tibia y cinco articulaciones tarsicas, en el caso de los machos el peinecillo sexual, en la articulación tarsica próximal.

2. Mesotórax, consistente de mesonoto y escutelo de localización dorsal: mesopleura, petropleura y esternopleura de localización lateral las alas y el segundo par de patas.

3. Metatórax, consistente de metanoto, hipleura, los alteres o balancines (alas traseras modificadas, que funcionan como balances), y el tercer par de patas.

4. Espiráculos toráxicos, en número de dos

5. Setas: dorsocentrales, notopleurales, presuturales, supraalares, postalares y escutelares.

ABDOMEN: El abdomen consiste de siete u ocho segmentos visibles en la hembra y cinco o seis en el macho:

1. Tergitos, escleritos dorsales (placas intergumentales). uno por segmento.

2. Esternitos, escleritos abdominales, uno por segmento.

3. Espiráculos abdominales

4. Región genital

IDENTIFICACIÓN DEL SEXO DE LA MOSCA ADULTA.

Tal como se observó en el experimento, las moscas machos y hembras pueden diferenciarse por un número de diferentes criterios,algunos de los cuales ya han sido mencionados. La identificación del sexo de la mosca adulta puede realizarse de la manera siguiente.

1.peinecillo sexual:se encuentra solamente en las moscas macho y consiste de  una fila de aproximadamente diez setas rectas, negras en la articulación társica proximal cada una del primer par de patas. Esta estructura también puede identificarse en la fase de pupa.

2. Abdomen. La hembra posee siete segmentos visibles, con elongación posterior, y bandas separadas oscuras sobre la superficie dorsal hasta el mismo extremo. El macho tiene cinco segmentos visibles y tiene un extremo posterior redondeado, las bandas oscuras de los últimos segmentos se encuentran fusionadas.

3. Región genital. La hembra posee placas anales y placas ovositoras de coloración clara. El macho posee placas anales y arco genital y pene con pigmentación oscura.

4. Tamaño del adulto. La hembra es generalmente más grande que el macho tal como mencionamos en la parte superior de este texto.

CICLO DE VIDA DE Drosophila

Huevo: La ovoposición por las moscas hembras adultas comienza al segundo día de su emergencia; llegan a producir de 400 a 500 huevos como máximo en 10 días. Los huevos de Drosophila son ovoides, pequeños (medio milímetro aproximadamente) y con dos filamentos en uno de sus extremos que les impiden hundirse en la superficie blanda del alimento donde son depositados.

El óvulo de Drosophila es bilateralmente simétrico, su lado dorsal es aplanado mientras que el lado ventral es convexo. El polo anterior y el posterior se distinguen por ciertas diferenciaciones; por ejemplo, el micrópilo siempre se encuentra situado en la región anterior. Las dimensiones del óvulo son: 420 micras de largo (casi medio milímetro) por 150 micras de ancho. Sus membranas protectoras son el corion opaco y la membrana vitelina secretada por el óvulo

La fecundación es interna y ocurre en el útero. El óvulo al caer al útero ocupa la mayor parte de éste, quedando los filamentos dorsales del óvulo suspendidos en los oviductos. Los espermatozoides pasan al oviducto cuando se han liberado del receptáculo seminal del macho. Existe polispermia; o sea, que entra más de un espermatozoide. El ciclo vital de Drosophila melanogaster dura aproximadamente una semana si la temperatura ambiente es de 25 o C.

Larva: Después de un día sale la larva del huevo, blanca, segmentada y de forma de gusano. Las larvas son muy activas y comen constantemente; es fácil localizarlas gracias a sus partes bucales que son negras y se observan con facilidad, pues se mueven hacia atrás y hacia adelante continuamente. Todo este movimiento les permite formar surcos y canales, lo que demuestra que el alimento ha sido “trabajado” e indica el éxito del crecimiento del cultivo.

El desarrollo larval se caracteriza por incluir tres estadios (en el último alcanza hasta 4.5 mm. de longitud) y dos mudas larvales. La primera muda se presenta aproximadamente a las 24 horas y la segunda a las 48 horas de haber eclosionado el huevo. 96 horas después de la eclosión se forma la pupa.

En las larvas se distinguen 12 segmentos: un cefálico, tres torácicos y ocho abdominales. La boca se encuentra en el primer segmento en posición ventral, y al rededor hay ganchos quitinosos. Las larvas son transparentes, constan de cuerpos grasos de color blanquecino, intestino, tubos de Malpighi, gónadas que se encuentran insertadas entre los cuerpos grasos. El órgano circulatorio de la larva es un vaso dorsal musculoso y sus órganos más conspicuos son los respiratorios, un par de troncos traquéales que se extienden lateralmente de extremo a extremo.

El mecanismo primario de crecimiento en la larva es el de mudas. En cada muda total la cutícula y las estructuras bucales del insecto se desprenden y son de nuevo reconstruidas. El crecimiento de los órganos internos es gradual e independiente de las mudas.

Pupa: La metamorfosis es un proceso biológico que ocurre durante el desarrollo de algunos animales, en especial de los insectos. El período de pupa representa en el insecto uno de los cambios muy conspicuos.

La larva prepupal es muy inactiva, expande los espiráculos anteriores y pierde movimiento. Pronto se acorta y aumenta de volumen adquiriendo gradualmente la forma de pupa en la que no se nota la segmentación y su cutícula es de color blanco. Este estado dura un tiempo muy corto y es ideal cuando se quiere calcular la edad de la pupa.

La cutícula que se caracteriza en la prepupa por ser blanca, se endurece y se va oscureciendo lentamente hasta que, aproximadamente tres horas y media después, el organismo se encuentra absolutamente pigmentado, recibiendo la cápsula el nombre de “pupario”.

Cuatro horas después de la formación del pupario, el animal dentro de esta cápsula ha separado su epidermis dentro de la cápsula y se convierte en un organismo acéfalo, sin alas ni patas llamado “prepupa”. La prepupa se retira del medio de cultivo, fijándose a la superficie relativamente seca de la pared del frasco o se adhieren a la porción de gasa que se colocó previamente en el interior de cada frasco.

Los últimos estadios de la metamorfosis para formar el adulto se observan en el interior de la envoltura de la pupa, pudiéndose identificar con facilidad los ojos, las alas y las patas.

Adulto: Durante la metamorfosis se destruyen ciertos tejidos y órganos larvarios; varias estructuras adultas

se organizan a partir de grupos específicos de células llamadas discos imaginales. Durante la metamorfosis

se “lisan” o destruyen por completo las glándulas salivales, los cuerpos grasos, el intestino y los músculos.

En cambio, el ganglio cerebral y los tubos de Malpighi permanecen sin sufrir alteración. Cuando la serie de cambios descritos termina, el adulto o imago emerge rompiendo el extremo anterior de la envoltura puparia. En poco tiempo las alas se extienden y el animal adquiere la forma de un insecto díptero. Al nacer las moscas son de color claro, pero poco a poco se van pigmentando. Mediante el criterio de coloración, es posible distinguir a las moscas recientemente emergidas de las que tienen varios días. Se oscurecen en pocas horas tomando ya la apariencia de la mosca adulta; viven alrededor de un mes.

Ojo de una Drosophyla

Toda obra Humana es perfectible.

Bibliografía Consultada

J. Benito& L Torroja "Estudio del gen Brr2 en la especificación neuronal de Drosophila melanogaster" Madrid-2014 pp 37, 78

http://benitobios.blogspot.com/2008/08/ciclo-de-vida-de-drosophila.html

https://www.google.com.pe/search?q=ciclo+de+desarrollo+de+drosophila&rlz=1C1EJFA_enPE799PE805&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjtppPKhtDcAhWQ2lMKHTWeAzYQ_AUICigB&biw=1517&bih=681#imgdii=RvtWwOiSifJwWM:&imgrc=rSHSPe3h-4NofM: